ΕΥΧΕΣ!

     Ο Διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου 

σας εύχονται ολόθερμα  

   καλές γιορτές & ευτυχισμένο το νέο έτος!

Χαιρετισμός στη Χριστουγεννιάτικη γιορτή

Από το Διευθυντή του Σχολείου, Γκίνη Βασίλειο.

Σας καλωσορίζω στη σημερινή μας εκδήλωση. Η σημερινή γιορτή είναι αφιερωμένη στα παιδιά. Στα παιδιά όλου του κόσμου. Τα παιδιά που έχουν ανάγκη να εκφράζονται, να παίζουν, να χαίρονται, να αποζητούν την επικοινωνία.

Το χρώμα, η κίνηση, ο ήχος, η εικόνα, η τέχνη γενικότερα συμβάλλουν προς αυτό το σκοπό. Τα παιδιά είναι το τελευταίο οχυρό της ανθρωπότητας, έτοιμο να πέσει και αυτό σε μια εποχή σαν τη σημερινή όπου η αμεσότητα χάνεται, ο αυθορμητισμός κοστίζει ακριβά, η αυθεντικότητα δεν απασχολεί κανέναν, τα προσωπικά δράματα γίνονται παράθυρα. Ας έρθουμε πιο κοντά στα παιδιά, αφιερώνοντας λίγο περισσότερο χρόνο, δημιουργώντας μια ασπίδα προστασίας σε όλα αυτά, από οποιαδήποτε θέση και αν κατέχουμε, κεντρική εξουσία, τοπική αυτοδιοίκηση, σχολική κοινότητα, οικογένεια.

Πριν από λίγες μέρες γιορτάσαμε την παγκόσμια μέρα του παιδιού. Δυστυχώς, τα παιδιά θεωρούνται προτεραιότητα και τα θυμόμαστε μόνο σε κάτι τέτοιες μέρες ή αν προκύψει κάτι δραματικό (έγκυος κοριτσάκι 11 ετών). Όπως αποκαλύπτει ο συνήγορος του παιδιού απ’το 1992 που η χώρα μας ψήφισε τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού, έχει στείλει μόνο μια έκθεση (με καθυστέρηση το 2001) αντί για μία ανά πενταετία, όπως είναι υποχρεωμένη να κάνει.

Τα παιδιά είναι οι μικροί μας Άγγελοι με τα λευκά φτερά που χρειάζονται προστασία. Ο καθένας μας έχει τον άγγελό του και αισθανόμαστε λύπη όταν φεύγει να ακολουθήσει το δρόμο της προσωπικής του περιπέτειας και να έρθει ύστερα μπροστά σου εξουθενωμένος, τραυματισμένος από τους γίγαντες αγγέλους που συνάντησε στο δρόμο του.

Ας πούμε κάτι και για τους μεγάλους. Εμείς οι μεγαλύτεροι, που μελαγχολούμε ίσως, όπως λένε οι ψυχολόγοι, αυτές τις γιορτινές μέρες, ίσως επειδή πιθανόν δεν πραγματοποιήσαμε κάποια από τα παιδικά μας όνειρα, τα χρόνια περνούν, ας μη δούμε τα Χριστούγεννα ως άλλοθι να ανταλλάξουμε κάποια δώρα να μπούμε σε ένα παιχνίδι κατανάλωσης,. Θα πρέπει να τα δούμε σαν μια πνευματική κατάσταση με μνήμη, γνώση και τιμή. Σαν μια εποχή που να μας γυρνάει πίσω στις ψευδαισθήσεις της παιδικής ηλικίας. Σ’ εκείνη την υπέροχη περίοδο, όπου οι μύθοι είναι ακόμα ζωντανοί και όπου το υποσυνείδητο ξεχειλίζει από την αθωότητα εκείνη που επιτρέπει στο όνειρο και τη φαντασία να αναδύονται ατόφιες. 

Ο Ιησούς είναι ο πιο γλυκός, ο πιο ποιητικός, ο πιο αληθινός από τους χαρακτήρες των γιορτών. Έρχεται στη γη, πάσχει, εκδηλώνει τις αδυναμίες του, αφήνει πίσω του μια στάση ζωής, η οποία ακόμη και για όσους δεν πιστεύουν, μπορεί να λειτουργήσει ως οδηγός. Ας αφεθούμε λίγο στο συναίσθημα.

ΠΕΡΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ.....

Από το Διευθυντή του σχολείου Γκίνη Βασίλειο.

Η μέρα των ελέγχων προόδου για τους μαθητές αλλά και τους γονείς είναι μια σημαντική ημέρα. Η βαθμολόγηση είναι ένα σοβαρό παιδαγωγικό πρόβλημα, ένα ανθρώπινο πρόβλημα θα λέγαμε για το δάσκαλο και για το μαθητή. Μπορεί να κάνει ευτυχισμένο το μαθητή, να του τονώσει το θάρρος και την αυτοεκτίμηση, αλλά να το ρίξει σε απογοήτευση και να του δημιουργήσει αμφιβολίες για τις ικανότητες και τις δυνάμεις του.

Στην περίπτωση αυτή οι επιπτώσεις για την όλη σχολική επίδοση του μαθητή και για την αντιμετώπιση των προβλημάτων της ζωής του γενικά είναι πολύ σοβαρές. Ο εκπαιδευτικός κατά της αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών του βρίσκεται μπροστά σε ένα πρόβλημα αντινομικής φύσεως. Από το ένα μέρος απαιτούμε απ'αυτόν αντικειμενικότητα στην αξιολόγηση με βάση τις πραγματικές απαιτήσεις του αναλυτικού προγράμματος και από το άλλο να μην παραβλέπει τους ψυχολογικούς και υποκειμενικούς παράγοντες, όπως την ατομικότητα του μαθητή, την κατάσταση της υγείας, το κοινωνικό και μορφωτικό περιβάλλον μέσα στο οποίο αναπτύσσεται. Καμία πλευρά από τις δύο δεν πρέπει να έχει το αποκλειστικό προβάδισμα και έγκειται στην προσωπικότητα του εκπαιδευτικού να σταθεί στο μαθητή με σεβασμό, αγάπη, κατανόηση, αίσθηση προσφοράς, να εξατομικεύσει τη βαθμολογία και να οδηγήσει σε πνευματική άμιλλα, όπως άλλωστε είναι και ο στόχος του σχολείου.

Εμείς εδώ στο Δημοτικό Σχολείο Κυψέλης, συνυπολογίζοντας όλους αυτούς τους παράγοντες, προσπαθούμε και τα παιδιά να πάρουν τη δέουσα αγωγή - καλούς τρόπους συμπεριφοράς, αλλά και καλές επιδόσεις στα μαθήματα. Αυτό επιτυγχάνεται κυρίως με τη συνεργασία οικογένειας και σχολείου. Αν αυτή η συνεργασία είναι σε υψηλό βαθμό και τα αποτελέσματα θα είναι ανάλογα, με ό,τι αυτό συνεπάγεται.

Έλεγχοι προόδου Α'τριμήνου

Την Δευτέρα 22 Δεκεμβρίου και ώρα 12:30 θα δοθούν οι έλεγχοι προόδου Α'τριμήνου, και θα πραγματοποιηθεί η ενημέρωση γονέων & κηδεμόνων από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας.

Το πρόγραμμα Kids'Athletics στην Αίγινα.

Η Αίγινα υποδέχθηκε τα Kids’ Athletics την Τρίτη 2 Δεκεμβρίου, μία δράση που πραγματοποιήθηκε στο Δημοτικό Στάδιο του νησιού, το οποίο γέμισε με παιδιά όλων των δημοτικών σχολείων του νησιού, που γνώρισαν δημοφιλή αθλήματα του κλασσικού αθλητισμού μέσα από ένα ειδικά διαμορφωμένο πρόγραμμα διάρκειας περίπου δύο ωρών.Τα Kids’ Athletics είναι ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα που έχει σχεδιαστεί από την (IAAF) International Association of Athletics Federations και στην χώρα μας υλοποιείται ως πρόγραμμα μακροπρόθεσμου σχεδιασμού από το Υπουργείο Παιδείας και τον ΣΕΓΑΣ. Ο επιμορφωτικός χαρακτήρας του προγράμματος έχει ως στόχο, μέσα από το παιχνίδι, να φέρει τα παιδιά των μικρών ηλικιών του δημοτικού σε επαφή με τον κλασσικό αθλητισμό και τα οφέλη του.

Στο πρόγραμμα έλαβαν μέρος οι μαθητές των Δ',Ε' & ΣΤ' τάξεων όλων των δημοτικών σχολείων της Αίγινας.

Σε μια άρτια οργανωμένη εκδήλωση,πολύτιμη και αξιέπαινη ήταν η συμβολή του Αθλητικού Οργανισμού Αίγινας,του Συλλόγου στίβου Ο.Α.Κ.Αίγινας,όπως επίσης και η αρωγή των Διευθυντών και εκπαιδευτικών των σχολείων.

Τους μαθητές του σχολείου μας συνόδεψαν οι εκπαιδευτικοί Ανδρέας Θεοχαρίδης,Μόνικα Αδάμ & Ελισάβετ Βέργου. Τη διοργάνωση τίμησαν με την παρουσία τους ο κύριος Ιωάννης Σακκιώτης,προιστάμενος τμήματος εκπαιδευτικών θεμάτων της Διεύθυνσης Πειραιά,η κυρία Μαρία Παπαδοπούλου,σύμβουλος φυσικής αγωγής Πειραιά,και εκπρόσωποι του ΣΕΓΑΣ.

Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών.

Την Τρίτη 2 Δεκεμβρίου επισκέφτηκε το χώρο του σχολείου μας το Θέατρο ''Πόρτα''.
Οι μαθητές των Α',Β' & Γ' τάξεων του σχολείου μας,καθώς και οι μικρότεροι μαθητές των νηπιαγωγείων Κυψέλης & Βαθέος παρακολούθησαν τη διαδραστική παράσταση ''Τα παραμύθια των αδελφών Γκρίμ''.
Το κέφι και το ζωντανό παίξιμο των ηθοποιών ξεσήκωσαν τους μικρούς μαθητές. Τα γέλια,τα τραγούδια και τα χειροκροτήματα τους γέμισαν το χώρο του Πνευματικού Κέντρου Κυψέλης που φιλοξένησε την παράσταση.
Τελειώνοντας η υπέροχη παράσταση οι μαθητές χαρούμενοι σχολίαζαν το θέαμα ως ''τέλειο'', ''καταπληκτικό'', ''φανταστικό'', και ζητούσαν να βγάλουν τις απαραίτητες αναμνηστικές φωτογραφίες με τους ηθοποιούς.
Και φυσικά ανανεώθηκε το ραντεβού μαθητών και ηθοποιών για την επόμενη σεζόν.

Το πρόγραμμα ''Kids’ Athletics''

Το πρόγραμμα ''Kids’ Athletics'' υλοποιείται σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και τον ΣΕΓΑΣ(Σύνδεσμος Ελληνικών Γυμναστικών Αθλητικών Σωματείων) και προσφέρεται δωρεάν.

Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, αναδεικνύεται ο ρόλος της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής αναφορικά με την προαγωγή του αθλητισμού, του φιλάθλου πνεύματος και της εξωσχολικής σωματικής άσκησης σύμφωνα με τις αρχές του Ολυμπιακού Ιδεώδους αλλά και η παιδευτική αξία του αθλητισμού στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των νέων στις σύγχρονες συνθήκες που όλοι βιώνουμε.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί από την (IAAF) International Association of Athletics Federations, και έχει ως στόχο να φέρει τα παιδιά των ευαίσθητων ηλικιών των δημοτικών σχολείων κοντά στον κλασσικό αθλητισμό, να καλλιεργήσει την ενασχόληση τους με αυτόν, να τονίσει τα πολλαπλά οφέλη που προκύπτουν από τον αθλητισμό και ταυτόχρονα να εκπαιδευτούν στην ιστορία, τον πολιτισμό και τις αρχές του αθλητισμού μέσω του παιχνιδιού που προσφέρει το Kids’ Athletics.

Το πρόγραμμα έχει ως σκοπό να καταστήσει όσο πιο δημοφιλή γίνεται τα αγωνίσματα του Κλασσικού Αθλητισμού στα παιδιά, μέσα από ένα συνδυασμό ποικίλων αθλητικών δραστηριοτήτων ομαδικού χαρακτήρα σε μορφή παιχνιδιού, το “Team event for children” (Oμαδικό παιχνίδι για παιδιά).

Αποτελείται από ένα σύνολο κινητικών και λειτουργικών δεξιοτήτων προσαρμοσμένων στις ανάγκες των παιδιών ανάλογα με την ηλικία τους.                                               Συμπεριλαμβάνει τρεις ομάδες αγωνισμάτων:

α) τα αγωνίσματα δρόμου                                                                                                 β) τις ρίψεις
γ) τα άλματα 

και απευθύνεται σε τρεις ηλικιακές κατηγορίες :7-8 ετών , 9-10 ετών και 11-12 ετών. 

Στο τέλος του προγράμματος επιβραβεύεται τόσο η προσπάθεια όσο και η συμμετοχή όλων των παιδιών και τους προσφέρονται αναμνηστικά διπλώματα.

Η σημασία της άσκησης για τα παιδιά

(από τον καθηγητή φυσικής αγωγής Ανδρέα Θεοχαρίδη)

Σύμφωνα με τις επίσημες οδηγίες από παγκόσμιους ειδικούς οργανισμούς ένα παιδί θα πρέπει να εξασφαλίζει την ημέρα περίπου 60 λεπτά άσκησης. Η ένταση που συστήνεται είναι (τουλάχιστον) μέτρια, δηλαδή να προκαλεί μέτριου βαθμού λαχάνιασμα ή εφίδρωση, ενώ το είδος της άσκησης δεν έχει τόσο σημασία, αρκεί να συμβαδίζει με τις προτιμήσεις του παιδιού.

Αν και η συγκεκριμένη «ποσότητα» φυσικής δραστηριότητας έχει υπολογιστεί κυρίως με γνώμονα τη βελτιστοποίηση της σωματικής υγείας των παιδιών, τα οφέλη της άσκησης δεν περιορίζονται στη σωματική ανάπτυξη μόνο, αλλά περιλαμβάνουν ψυχικά και κοινωνικά οφέλη. Τα πολυδιάστατα οφέλη της άσκησης για τα παιδιά μπορεί να συνοψιστούν στα ακόλουθα σημεία:

• Η άσκηση βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν ένα υγιές μυοσκελετικό σύστημα .Μέσω της άσκησης «δυναμώνουν» σημαντικά τα οστά, οι μυς και οι αρθρώσεις τους. 
• Παράλληλα με την ενδυνάμωση του σκελετικού και του μυϊκού συστήματος, η άσκηση βοηθάει στην ενδυνάμωση και του καρδιαγγειακού συστήματος. Ουσιαστικά, κατά τη διάρκεια πραγματοποίησης μιας φυσικής δραστηριότητας «γυμνάζονται» παράλληλα η καρδιά και οι πνεύμονες, δηλαδή «προπονείται» συνολικά το καρδιαναπνευστικό σύστημα. 
• Αναπτύσσεται η νευρομυϊκή συναρμογή των παιδιών. Με απλά λόγια, τα παιδιά μέσω τεχνικών ασκήσεων και των επαναλήψεων αυτών μαθαίνουν να ελέγχουν καλύτερα το σώμα τους και τις κινήσεις τους, βελτιώνοντας τα αντανακλαστικά τους και αναπτύσσοντας το συγχρονισμό μεταξύ ματιών και άκρων. 
• Η άσκηση συμβάλλει σημαντικά και ουσιαστικά στη διατήρηση ενός υγιούς και φυσιολογικού βάρους. Η συγκεκριμένη επίδραση της άσκησης είναι ένα γεγονός ιδιαίτερα σημαντικό, ειδικά εάν αναλογιστεί κανείς την αλματώδη αύξηση στα ποσοστά της παιδικής παχυσαρκίας, καθώς και το πλήθος των σοβαρών και αρνητικών συνεπειών που η αύξηση αυτή επιφέρει στην υγεία. 
• Η φυσική δραστηριότητα έχει, επίσης, σχετιστεί με πολλαπλά ψυχολογικά οφέλη για τα παιδιά. Έχει βρεθεί ότι βελτιώνει αισθητά τον έλεγχο του άγχους και μειώνει σημαντικά τον κίνδυνο εμφάνισης και εκδήλωσης συμπτωμάτων κατάθλιψης, περιστατικά που μπορεί να αποδειχθούν επικίνδυνα ιδιαιτέρως κατά την ευαίσθητη φάση της εφηβείας. 
• Σε κοινωνικό επίπεδο, η συμμετοχή σε φυσικές δραστηριότητες και ειδικά σε ομαδικά αθλήματα έχει βρεθεί ότι βοηθάει τα παιδιά στη γρηγορότερη και ουσιαστικότερη κοινωνικοποίησή τους, παρέχοντάς τους ευκαιρίες για αυτοπροβολή, «χτίζοντας» την αυτοπεποίθησή τους και αναπτύσσοντας αισθήματα συνεργασίας και ομαδικότητας. 
• Σε επίπεδο πνευματικής λειτουργίας, έρευνες έχουν δείξει ότι τα παιδιά τα οποία ασκούνται εμφανίζουν μεγαλύτερα ποσοστά επιτυχίας στα σχολικά μαθήματα. 
• Τέλος, μια πιο μακροπρόθεσμη αλλά ιδιαίτερα σημαντική επίδραση της άσκησης είναι ότι τα παιδιά που είναι σωματικά δραστήρια ακολουθούν και έναν συνολικότερα πιο υγιεινό τρόπο ζωής, αποφεύγοντας την κατάχρηση αλκοόλ, το κάπνισμα ή τη χρήση ουσιών τόσο κατά τη φάση της ανάπτυξής τους, όσο και στην ενήλικη ζωή τους. 

ΤΟ ΚΟΛΑΤΣΙΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΟ ΚΟΛΑΤΣΙΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
(από τον καθηγητή φυσικής αγωγής του σχολείου  Ανδρέα  Θεοχαρίδη)

Το κολατσιό στο σχολείο είναι απαραίτητο καθώς δίνει στα παιδιά την ενέργεια να αντεπεξέλθουν στις σχολικές υποχρεώσεις τους.Αποτελεί σημαντική πηγή ενέργειας που θα συμβάλει τα μέγιστα έτσι ώστε να αποδίδουν οι μαθητές στις μαθησιακές και στις αθλητικές απαιτήσεις.

Σύμφωνα με διεθνείς έρευνες τα παιδιά που τρώνε σωστό πρωινό και κολατσιό αποδίδουν καλύτερα στα μαθηματικά και την ανάγνωση,σκέφτονται γρηγορότερα, απαντούν πιο καθαρά σε ερωτήσεις,είναι πιο ήρεμα,έχουν αυξημένη προσοχή την ώρα του μαθήματος και συνολικά καλύτερη συμπεριφορά στην τάξη.
Επίσης ελαχιστοποιούνται τα συμπτώματα πείνας(πονοκέφαλος, κόπωση, υπνηλία και ανησυχία).Το κολατσιό δίνει στα παιδιά την αίσθηση κορεσμού για να μην καταναλώσουν υπερβολική ποσότητα φαγητού το μεσημέρι.

Τα τρόφιμα που καταναλώνουν τα παιδιά στο σχολείο θα πρέπει να είναι πλούσια σε θρεπτικά συστατικά που είναι απαραίτητα για τη βέλτιστη ανάπτυξη τους(σωματική και πνευματική) αλλά και αρεστά.Καλό θα είναι το κολατσιό του παιδιού να ετοιμάζεται στο σπίτι με αγνά και σπιτικά υλικά για τα οποία είστε σίγουροι για την ποιότητα και τα συστατικά τους. 

Μερικές ιδέες για το σπιτικό κολατσιό δίνονται παρακάτω:

•  Τοστ με γαλοπούλα και κίτρινο τυρί και  1 φρούτο
•  Τοστ με αυγό βραστό,τυρί Φιλαδέλφεια Light και δύο φετούλες ντομάτα
•  Τοστ με ομελέτα(με κίτρινο τυρί και τριμμένα λαχανικά)
•  Τοστ με ταχίνι και μέλι και 1 φρούτο
•  Μπανάνα και 1 μπάρα δημητριακών.
•  Ένα κομμάτι σπιτική τυρόπιτα ή σπανακόπιτα
•  1 κουλούρι σουσαμένιο με ένα τρίγωνο τυράκι και 1 φρούτο
•  1 κομμάτι  σπιτική πίτσα με τυρί και λαχανικά
•  Σαντουιτσάκι με μαύρο ψωμί και φυστικοβούτυρο και 1 φρέσκο χυμό χωρίς ζάχαρη
•  Ένα σακουλάκι με δημητριακά ολικής,αποξηραμένα φρούτα και ωμά και ανάλατα αμύγδαλα /καρύδια
•  Ένα κομμάτι σπιτικό κέικ(απλό,φρούτων,δημητριακών)

       Τα γλυκά δεν είναι για κάθε μέρα αλλά μπορείτε να δώσετε στο  παιδί ένα κέικ ή ένα                     παστέλι ή σπιτικά μπισκότα.

Μερικές  ακόμη ιδέες για το κολατσιό:

•   Γιαούρτι με δημητριακά ή σκέτο
•   Κασερόπιτα
•   Μπουγάτσα
•   Ρυζόγαλο
•   Μηλόπιτα
•   Σταφιδόψωμο
•   Μελόπιτα
•   Κριτσίνια
•   Τσουρεκάκια
•   Γλυκά ψωμάκια με φρούτα
•   Αυγόφετα
•   Κουλουράκια γλυκά ή αλμυρά
•   Κρύο σάντουιτς με αγαπημένα υλικά του παιδιού(όπως γαλοπούλα,κίτρινο τυρί,ντομάτα,ζαμπόν,ψιλοκομμένο κοτόπουλο,μαρούλι)

Ιδανική επιλογή για κολατσιό αποτελούν τα φρούτα,τα οποία  μπορούν να καταναλωθούν σε συνδυασμό με κάποιο ακόμα τρόφιμο.Προτιμήστε φρούτα που καθαρίζονται εύκολα(όπως μια μπανάνα)  και βέβαια φρούτα εποχής.Επίσης αν το παιδί τα τρώει,μπορείτε να δώσετε και κάποια λαχανικά που τρώγονται ωμά(όπως το καρότο ή το αγγούρι).

    Όποιο από τα γεύματα κι εάν επιλέξετε θα πρέπει να έχετε κατά νου ότι τα παιδιά στο σχολείο θα πρέπει να τρώνε ένα θρεπτικό,υγιεινό και απόλυτα ασφαλές κολατσιό που θα τους βοηθά να αντεπεξέλθουν στο εντατικό σχολικό τους πρόγραμμα

ΠΕΡΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΠΕΡΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Από το Διευθυντή του σχολείου(Βασίλειο Γκίνη)

Μετά από τριάντα πέντε χρόνια υπηρεσίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, εκ των οποίων τα τριάντα με την ιδιότητα του Διευθυντή, έχοντας υπηρετήσει πολλές κυβερνήσεις και εφαρμόζοντας εγκυκλίους προερχόμενες από πάμπολλους υπουργούς Παιδείας, έχω διαπιστώσει ότι στην εκπαίδευση όσες αλλαγές έχουν γίνει μέχρι σήμερα και ό τι θετικό έχει προκύψει, οφείλεται στο φιλότιμο το πάθος και την αγάπη των εκπαιδευτικών, στη συντριπτική τους πλειοψηφία, για το λειτούργημα του.

Για να γίνει κάποιος δάσκαλος εκτός από τις γνώσεις και τις σπουδές που είναι προαπαιτούμενο, πρέπει να έχει πάθος για τη δουλειά του αγάπη και στοργή για τους μαθητές του, ψυχική γαλήνη ,ηρεμία, αίσθηση δημιουργίας και προσωπική καλλιέργεια, ώστε να μπορέσει εκτός από τη μετάδοση γνώσεων, να ικανοποιεί τις στοιχειώδεις κοινωνικές και πνευματικές ανάγκες των μαθητών του. Θα μπορούσε να πει κάποιος, αν όλα τα παραπάνω στοιχεία αξιολογούνται κατά το διορισμό και την επιλογή του εκπαιδευτικού; Φυσικά και όχι, στην πορεία όμως αναπτύσσονται, καλλιεργούνται, φαίνονται και πρωτίστως οι μαθητές και οι γονείς μπορούν να αξιολογούν καθημερινά τον εκπαιδευτικό και το έργο του.

Εδώ μπαίνει τώρα το θέμα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου πρώτα και των εκπαιδευτικών στη συνέχεια Έχουν γραφεί πολλά σχετικά με το θέμα, έχουν αντιδράσει οι εκπαιδευτικοί με συλλαλητήρια ,απεργίες και η αξιολόγηση έχει γίνει νόμος του κράτους, την οποία θα πρέπει ο εκπαιδευτικός ως δημόσιος υπάλληλος να την αποδεχτεί.

Αντιδρούμε, αλλά ας σκεφτούμε.όμως ψύχραιμα και ας παραδεχτούμε ότι η αξιολόγηση είναι μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι εκπαιδευτικοί στην πλειοψηφία τους συμφωνούν επί της αρχής, αλλά διαφωνούν ως προς τον τρόπο και τα πρόσωπα που θα την υλοποιήσουν, αφού στην Ελλάδα του 2014 η αξιοκρατία είναι ακόμη ζητούμενο. Εμείς άλλωστε δεν αξιολογούμε καθημερινά τους μαθητές μας,καθώς και οι επιλογές μας σε πρόσωπα και θεσμούς δε γίνονται μετά από σχετική αξιολόγηση;

Πιστεύω στην αξιολόγηση ως μία διαδικασία συστηματικής παρατήρησης και συνεχούς ανατροφοδότησης του εκπαιδευτικού, των στελεχών της εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού συστήματος.

Η ύπαρξη ενός πλαισίου αξιολόγησης σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα θα δείξει ότι υπάρχουν τομείς που ενδεχομένως θέλουν περισσότερη προσοχή και απαιτούν μεγαλύτερη εστίαση σε αυτούς ή επιδέχονται παιδαγωγικότερες προσεγγίσεις ή ακόμη ότι υπάρχουν τομείς τους οποίους ο εκπαιδευτικός ή και το εκπαιδευτικό σύστημα διαχειρίζονται αναποτελεσματικά ή ιδιαίτερα αποτελεσματικά και με τον παιδαγωγικότερο τρόπο.

Ας μην είμαστε, λοιπόν, αρνητικοί, αλλά ας προσπαθήσουμε να βελτιώσουμε ό τι φαντάζει στρεβλό και ελλιπές, ας κάνουμε μια αρχή, ας μη μηδενίζουμε, ας μην γκρεμίζουμε χωρίς να χτίζουμε, αλλά ας κάνουμε προτάσεις, που μπορούν να υλοποιηθούν για να δούμε κάτι να αλλάζει στον πολύπαθο χώρο της εκπαίδευσης.

Δημιουργία Ιστοσελίδας

Ο Διευθυντής και οι Εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Κυψέλης Αίγινας σας καλωσορίζουν στη νέα ηλεκτρονική σελίδα του σχολείου μας.